Resumen
La relación entre sociedad y ambiente, por su grado de complejidad, perfila un nuevo concepto de entorno: un conjunto de múltiples elementos físicos y naturales, además de sociales y económicos, en permanente interacción con el individuo y con una comunidad adscrita a un territorio determinado, en el que se enmarcan actividades de todo tipo, encaminadas principalmente a la supervivencia de la especie humana y a las adaptaciones necesarias frente al fenómeno del cambio climático. En este sentido, se hace necesario abordar la Educación Ambiental como una herramienta para la vida y un escenario de reflexión profunda ante los cambios sociales y sus efectos en el ambiente, ya que ella abarca múltiples dimensiones, como la biológica, social, ambiental, ética, hidrológica y climatológica. Entendida así la Educación Ambiental, se vuelve una herramienta para afrontar la actual disparidad que vemos en el desarrollo y evolución de los sistemas ambientales y humanos, la cual denota la falta de un principio común, en donde se construya una ciudadanía ambientalmente crítica, con acciones responsables para realizar cambios conductuales.
Referencias
GONZÁLEZ, Carmen. Principales tendencias y modelos de la Educación Ambiental en el sistema escolar. En: Revista Iberoamericana de Educación. Monográfico: Educación Ambiental: Teoría y Práctica, 1996, No 11, pp. 13-74.
LUACES MÉNDEZ, Pilar. Educación medioambiental. Modelos, estrategias y sistemas para preservar el medioambiente. Bogotá: Ideas propias editorial, 2010. MINISTERIO DEL AMBIENTE y MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL. Política Nacional de Educación Ambiental. Colombia, 2002.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Lineamientos Curriculares. Colombia, 1998.
TORRES, Maritza. Reflexión y acción: el diálogo fundamental para la Educación Ambiental Teoría y práctica. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional - Ministerio del Medio Ambiente, 2002.
